Informacje dla kandydatów do klas dwujęzycznych oraz oddziału międzynarodowego

„Znajomość języków jest bramą do wiedzy.”
Roger Bacon

Warunkiem przyjęcia do oddziału międzynarodowego lub do klasy/grupy dwujęzycznej jest pozytywne zaliczenie sprawdzianu kompetencji językowych z języka angielskiego. Szczegóły w Regulaminie rekrutacji [zobacz]. Pełny zakres wymaganego na teście materiału jest dostępny poniżej.

______________________________

Formularz zapisu na test kompetencji – termin I

Potwierdzam chęć uczestnictwa w teście w I terminie 9 czerwca 2026 o godz.15:00:

______________________________

Formularz zapisu na test kompetencji – termin dodatkowy

Termin dodatkowy przewidziany jest dla tych Kandydatów, którzy z ważnych przyczyn nie będą mogli napisać testu w I terminie. W takim przypadku prosimy wypełnienie poniższego formularza:

Z ważnych przyczyn nie mogę przystąpić do testu w I terminie. Potwierdzam chęć uczestnictwa w teście w terminie dodatkowym 11 czerwca 2026 o godz.15:00:

______________________________

Wyniki testu kompetencji językowych z języka angielskiego

• I termin (9 czerwca 2026 r.) będą dostępne pod adresem:  https://www.9lo.rzeszow.pl/wyniki-testu-jezykowego-i-termin-z-jezyka-angielskiego/ 

• II termin (11 czerwca 2026 r.) będą dostępne pod adresem: https://www.9lo.rzeszow.pl/wyniki-testu-jezykowego-termin-dodatkowy/

______________________________

ZAKRES MATERIAŁU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

dla kandydatów do klasy I liceum dwujęzycznego w cyklu czteroletnim 

Zakres materiału wymagany od kandydatów do klasy I opracowany został w oparciu o wymagania egzaminacyjne do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym (poziom A2/B1 Europejskiego Schemat Opisu Kształcenia Językowego).

Program nauczania liceum dwujęzycznego stanowi kontynuację programu nauczania szkoły podstawowej, jednak od kandydatów wymagane jest wykazanie się opanowaniem w jak najwyższym stopniu sprawności wymienionych w podstawie programowej szkoły podstawowej.

Podczas testu kompetencji sprawdzane będą następujące umiejętności:

• Sprawność rozumienia tekstu czytanego:
  •  rozumienie ogólnego sensu dłuższych i bardziej złożonych tekstów, również przy pobieżnym czytaniu,
  • pełne rozumienie prostego tekstu narracyjnego,
  • rozumienie ogólnego sensu tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe,
  • rozumienie kontekstu sytuacyjnego krótkich tekstów;
  • wyszukiwanie żądanej informacji lub szczegółu z częściowo niezrozumiałego tekstu.
• Sprawność pisania:
  • formułowanie, w miarę zróżnicowanej pod względem morfosyntaktycznym i  leksykalnym, krótkiej wypowiedzi pisemnej,
  • prawidłowe stosowanie zasad ortografii i podstaw interpunkcji.

Zakres struktur gramatycznych umożliwiających osiągnięcie i pełną realizację powyższych sprawności:

• Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach:
  • Simple Present,
  • Present Continuous (Progressive),
  • Present Perfect,
  • Present Perfect Continuous (Progressive),
  • Simple Past,
  • Past Continuous (Progressive),
  • Simple Future.
• Zdania w stronie biernej w wyżej wymienionych czasach.
• Zdania w trybie rozkazującym.
• Proste twierdzenia w mowie zależnej.
• Rozkazy/polecenia w mowie zależnej.
• Zdania z podmiotem there np. (there are.., there will be) oraz it (np. It is hard to say)
• Pytania typu Question Tag.
• Okresy warunkowe (typu 0, I, II ).
• Podstawowe konstrukcje z bezokolicznikiem i rzeczownikiem odsłownym (gerund): czasownik + bezokolicznik lub gerund (np. go to do, used to do, enjoy doing); czasownik + dopełnienie + bezokolicznik (np. tell sb. to do, order sb. to do); przymiotnik + bezokolicznik (np. ready to do, too old to do); wyrażenie be going to.
• Czasowniki posiłkowe i modalne (be, have, do, may, must, can, could, will, would, should)
• Czasowniki regularne i nieregularne.
• Najczęściej używane czasowniki typu Phrasal Verb.
• Rzeczowniki – regularna i nieregularna liczba mnoga, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, forma dzierżawcza (of i Saxon Genitive).
• Przedimki – podstawowe użycie.
• Przymiotniki – stopniowanie regularne i nieregularne; użycie przymiotników z so i such (np. She’s so bright. She’s such a bright girl.); przymiotniki dzierżawcze (my, your etc.).
• Przysłówki – stopniowanie regularne i nieregularne, użycie too i enough.
• Zaimki – osobowe (I, you etc.); wskazujące (this, that etc.); względne (who, which etc); zwrotne (myself, themselves etc.); nieokreślone (some, any, every, no + złożenia), określniki: much, many, few, a few, each, both, all, none, neither, either, other, another, the other, others.
• Liczebniki – główne i porządkowe.
• Przyimki i wyrażenia przyimkowe do wyrażania czasu, miejsca, sposobu etc. oraz najczęstsze połączenia z czasownikami i przymiotnikami (np. listen to, afraid of).
• Spójniki – and, but, unless, that, until, while, after, before, because, so, although etc.

_________________________________